El alumnado con necesidades educativas especiales inicia el curso el lunes sin avances relevantes en inclusión ocho años después del decreto

Jueves, 4 de septiembre de 2025. El próximo lunes comienza un nuevo curso escolar y, un año más, las familias y los profesionales vinculados a la educación especial constatan con frustración la falta de avances en materia de inclusión. Dincat, que representa a 56 centros de educación especial en Cataluña, denuncia que, pese a haber transcurrido ocho años desde la aprobación del Decreto 150, su desarrollo continúa estancado y más de 45.000 alumnos no tienen garantizados derechos fundamentales como el acceso en igualdad de condiciones, la participación activa y la adquisición de aprendizajes básicos.

La federación asegura que la situación es de bloqueo y que cada septiembre se repite el mismo escenario: buenas intenciones pero ningún avance concreto. «No podemos permitir que la inclusión escolar siga siendo una promesa pendiente. Los niños y jóvenes con discapacidad intelectual necesitan apoyo y oportunidades desde el primer día de curso», afirma Glòria Juan, representante de Educación en Dincat.

La entidad insta al Departamento de Educación a actuar con decisión y ponerse manos a la obra en cuestiones clave como:

• Una mejor planificación y coordinación de recursos y servicios de apoyo.
• Una apuesta real por los CEEPSIR como pieza clave del sistema.
• La revisión de ratios y perfiles profesionales.
• Formación continua y de calidad para docentes y especialistas.
• La garantía de una oferta postobligatoria adecuada y variada, con Programas de Transición a la Vida Adulta y Formación Profesional adaptada.

Según Dincat, sin estas medidas no puede haber una educación inclusiva real y los derechos de los alumnos con necesidades educativas especiales seguirán siendo vulnerados. Por ello, exige al Gobierno una apuesta clara para garantizar una escuela que no deje a nadie atrás.